云天收夏色，木叶动秋声。教为学生，研为心声。10月11日下午，德阳市沱江路小学全体语文老师齐聚录播室，开展语文教学研讨活动。

课例展示

本次活动第一堂研究课，由邓超男老师执教四年级第三单元的精读课文《爬山虎的脚》。邓老师的课堂紧扣单元语文要素，重点介绍了爬山虎的脚的位置、样子以及爬山虎爬墙的过程和变化，带领学生体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。最后，邓老师通过“绿豆芽观察活动”让学生将细致、连续观察延伸到生活实践中，为后续学习观察日记打下基础。

第二节课由浦瑞霞老师执教《什么比猎豹的速度更快》。本单元为阅读策略单元，重在引导学生对阅读方法的掌握。在整个教学过程中，浦老师循循善诱，引导学生集中注意力、不回读、连词成句地读过渡到抓住“借助关键语句”“了解文章表达特点”，让学生明确教学任务。然后通过学生带着问题默读课文，自主学习课文，记录时间，围绕“什么事物比什么事物速度更快”这个问题进行汇报，逐渐掌握用较快的速度阅读课文的方法。

集体研讨

谭卉主任：

本单元为策略单元。浦老师在授课之初呈现了阅读方法，在教师教学过程中，学生展现极高的概括和迁移能力，教师评价指向明确。本课教学时可以结合语文园地及时概括方法，帮助学生提高阅读速度。同时在后续教学过程中有意识训练方法渗透教学，逐步提升学生阅读能力。

邓老师以“为什么课文标题是《爬山虎的脚》而不是《爬山虎的叶子》为问题，把学生卷入课文中。课堂最后，邓老师设计了“绿豆芽观察活动”，引导学学留心生活、仔细观察。谭主任提出，可以在本单元教学中，将活动前置，如栽蒜苗，让学生进行细致观察，培养对生活的敏感性。

罗锐主任：

邓老师研究教参深刻，课堂训练成功，知识点落实到位。建议通过动词填读；动作演读的方式丰富朗读训练，同时相机引导孩子们知道什么叫连续观察，为后期学习做铺垫。还可以出示爬山虎图片，借助文中句子，学生用自己的话描述出来。从说到写，加深印象。

五年级第二单元是阅读策略单元，关键是“提高阅读速度”，同时也是为六年级“带着任务阅读”作铺垫。在课堂教学中，浦老师与学生互动性高，学生敢于表达。浦老师将语文要素落实得很好，并利用表格将说明方法的好处清晰展现。可以在此处引导学生对说明类文本阅读材料答题语言表达的规范性。

龙华兰老师：

两位老师在落实语文要素上都很到位。邓老师从复习导入，问题引导，课后练习等进行讲授，其中，“画爬山虎的脚”以及视频演示，让学生更加明确了爬山虎是怎样爬的。建议可以把问题提前抛出，提升学生学习主动性。

浦老师的课堂上，可以看出学生表达能力强，思维逻辑明确。这一课，需要让学生明确关键词句的含义，是揭示文章主旨或集中概括文章主要意思的词语，以更好达到教学目标。

“学无止境，教无止境，研无止境”，本次教研活动通过课例展示和集体研讨，让老师们有了更多思考。正所谓“实践出真知”，我们作为一线教师，也将在课堂中不断尝试，大胆实践，推陈出新，让新课标理念真正在课堂中落地生根，让学生素养在教师引导下得以成长！