为进一步推进整本书阅读课程，引导学生从课堂集体共读开始，对学生进行深入、科学、系统的阅读策略训练，教给学生阅读方法，培养学生的阅读习惯，从而提升学生的阅读能力并逐渐走向课外的自由阅读，德阳市沱江路小学语文组继上周整书共读导读课后，于11月23日上午，又开展了整本书阅读推进课教研活动。由陈馨、张卫卫两位老师执教《特别的女生撒哈拉》推进课。

陈馨老师用一首狄金森蕴涵哲理的诗《没有一艘船能像一本书》，将学生引入诗意化的共读课堂中。陈老师首先带领学生回忆《特别的女生撒哈拉》前四个单元的内容，抓住关键词——故事主人公“特别”的称呼，引导学生进行共读并思考。接着抛出问题“史丁先生眼里的撒哈拉”、“妈妈眼里的撒哈拉”和“真正的撒哈拉”是个怎样的孩子，以问题串联起前四个单元的主题，引导学生在阅读中感受人物形象，理解故事。

张卫卫老师的课堂语言生动、亲切，让学生在师生共读的过程中享受愉悦，感受美好。课堂上通过分角色阅读，体会故事中人物的心情、情感，并联系学生的实际生活经验展开了交流讨论，解决学生在阅读过程中遇到的问题，让学生在体验中理解故事内容，感受人物形象。

两位执教老师分别从不同的角度呈现了整书共读的模式和方法，让听课的老师们不仅了解了班级整书共读的课堂教学模式，也熟悉了具体详细的操作流程，为我校更好地开展整书共读课程起到了很好的示范作用。

下午，语文组全体教师就共读课程进行了点评交流。两位执教老师分别讲述了自己的教学设计思路。

教导主任谭卉既肯定了执教老师的教学特点，也指出了共读课程中还需要改进的方面，如对于故事主题的探讨还不够深入，共读中遇到有冲突的地方可以停下来和学生共同探讨，以此连接学生的生活，将故事和学生的生命相连通，让学生在阅读中获得共鸣。

最后，学校校长谢建华就整书共读课程，对老师们提出了建议和思考方向：一是要思考整本书共读的价值和意义；二是如何将书和学生的生命相关联；三是结合每个班级的学生情况，用共读引导孩子成长，帮助孩子解决成长过程中遇到的冲突和问题。