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    整本书共读,种下美好的种子
    • 作者:管理员 更新时间:2021/11/6 12:35:00 【字号: 】 浏览次数:

             


    陈欢老师语言亲切,通过情境引导方式,从封面、封底、扉页入手,通过知题目,知作者,知目录等几方面来激发学生的阅读需求,从而最大程度的调动学生的阅读兴趣。让听课教师得到了整本书共读教学的“趣”。在共读内容时,教师选取了一个章节,让孩子进入书籍当中,通过角色扮演,师生共读感受其中的人物形象,感悟角色品质,让听课教师们得到了整本书教学的“法”。最后通过电影片段展示后续发展,激发学生深入阅读的兴趣。整个流程清晰,师生配合得当。

                                    

    展示课后,学校组织全体语文老师进行整本书交流课的课例研讨。上课教师从共读书目的选择、教学设计的初衷和目标的达成以及成功、不足之处进行了深刻反思。听课老师们进行了交流评析,她们从教师的教学流程、教学模式,学生的学习方式、课堂的教学效果等多方面进行评议,在捕捉亮点的同时,也结合自己的教学给出了中肯的建议。

    教师能根据学生年龄特点设计能力目标。本堂课是属中段教学,教学中,教师引领学生紧扣话题交流,提取信息,旨在形成解决问题的能力。其中,目标定位方面,几位老师也指出整本书共读的导读课目的要让孩子有兴趣阅读,愿意阅读给出了建议。

    取舍之中凸显重点。上课教师能从整体入手,抓住一条主线,让学生读通,读透,并在交流中关注人文性。

    本次观摩活动,为全校语文老师提供了一个很好的“整本书阅读”教学范式,为“整本书阅读”教学的推进起到了良好的铺垫作用。

    德阳市沱江路小学将持久地坚持下去,在师生同读整本书的活动中,与大师对话,为精神打底,让浓郁的书香充盈我们的每个班级,让“整本书阅读”的课堂生出更加别样的精彩!

    (德阳市沱江路小学提供图文)


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