陈欢老师语言亲切，通过情境引导方式，从封面、封底、扉页入手，通过知题目，知作者，知目录等几方面来激发学生的阅读需求，从而最大程度的调动学生的阅读兴趣。让听课教师得到了整本书共读教学的“趣”。在共读内容时，教师选取了一个章节，让孩子进入书籍当中，通过角色扮演，师生共读感受其中的人物形象，感悟角色品质，让听课教师们得到了整本书教学的“法”。最后通过电影片段展示后续发展，激发学生深入阅读的兴趣。整个流程清晰，师生配合得当。

展示课后，学校组织全体语文老师进行整本书交流课的课例研讨。上课教师从共读书目的选择、教学设计的初衷和目标的达成以及成功、不足之处进行了深刻反思。听课老师们进行了交流评析，她们从教师的教学流程、教学模式，学生的学习方式、课堂的教学效果等多方面进行评议，在捕捉亮点的同时，也结合自己的教学给出了中肯的建议。

教师能根据学生年龄特点设计能力目标。本堂课是属中段教学，教学中，教师引领学生紧扣话题交流，提取信息，旨在形成解决问题的能力。其中，目标定位方面，几位老师也指出整本书共读的导读课目的要让孩子有兴趣阅读，愿意阅读给出了建议。

取舍之中凸显重点。上课教师能从整体入手，抓住一条主线，让学生读通，读透，并在交流中关注人文性。

本次观摩活动，为全校语文老师提供了一个很好的“整本书阅读”教学范式，为“整本书阅读”教学的推进起到了良好的铺垫作用。

德阳市沱江路小学将持久地坚持下去，在师生同读整本书的活动中，与大师对话，为精神打底，让浓郁的书香充盈我们的每个班级，让“整本书阅读”的课堂生出更加别样的精彩！

（德阳市沱江路小学提供图文）